Hvad er hukommelse?
Hukommelse er en kompliceret og sammensat funktion, der trækker på mange forskellige funktioner i hjernen.
Der er flere slags hukommelse, der samarbejder, når vi lærer.
Ingen har en perfekt hukommelse, men der er heller ingen, der har en ubrugelig hukommelse.
"Når jeg lærer nye ting fortrænges gammel viden i min hjerne. Som for eksempel da jeg tog det hjemmebrænder kursus. Da glemte jeg hvordan man kører bil."
Hvordan husker man?
Når vi modtager informationer, fastholdes de i korttidshukommelsen i meget kort tid (ca. to sekunder), mens langtidshukommelsen fungerer som lager for mere eller mindre permanent viden – f.eks. dit navn, hvor man bor, hvornår man har fødselsdag, telefonnumre, mm. (Levine, p. 111).
Man lagrer også informationer eller materiale i arbejdshukommelsen, som netop passer ind imellem korttids- og langtidshukommelsen. Information bliver i arbejdshukommelsen i sekunder eller minutter eller timer. Det er arbejdshukommelsen, man bruger, når man skal huske dele i det arbejde, som man er ved at lave lige nu.
Hukommelse er kontekstafhængigt, dvs. viden er lettere at genfinde, når vi kender den sammenhæng, den indgår i (Fredens, 2012, p. 262).
Arbejdshukommelsen er den proces, der opstår, når vi tænker os om, repeterer, fordyber os og stiller spørgsmål (Fredens, p. 169). Man kan sige, at arbejdshukommelsen er det sted, hvor informationer aktivt fastholdes, og som er nødvendig for at kunne løse et problem eller opnå et mål – hjernens notesbog.
Hvorfor er arbejdshukommelsen særlig vigtig for læring?
Arbejdshukommelsen udgør altså en del af et større hukommelsessystem.
Arbejdshukommelsen har fire vigtige opgaver:
1. Den sørger for, at der er plads i hjernen til, at man kan kombinere eller udvikle tanker, altså hvor tanker tager form (f.eks. at man kan holde fast på begyndelsen af en forklaring, imens man lytter til det sidste i den). Dette har betydning for, hvordan man tænker, lytter og læser.
2. Den gør, så man kan holde sammen på en opgaves forskellige dele, imens man udfører opgaven (den binder dele sammen)
3. Den sørger for et mødested, hvor korttidshukommelsen kan mødes med langtidshukommelsen (så man kan huske et spørgsmål, imens man leder efter svaret)
4. Den tjener som det sted, hvor man kan holde fast på aktuelle planer og intentioner
Arbejdshukommelsen
Er bindeleddet eller broen imellem perception (Optagelse og bearbejdning af information) og handling.
Arbejdshukommelsen forbinder perception og handling i fortid, nutid og fremtid i cirkulære processer dvs. i gensidige påvirkninger, der danner nye sammenhænge.
Arbejdshukommelsen er involveret i højere kognitive processer – planlægning, konsekvensvurderinger og komplekse problemløsninger.
I lærerprocessen tilkobles her-og-nu information med tidligere viden og erfaringer dvs. at arbejdshukommelsen hjælper med at ”gammel” viden opdateres til forestående/fremtidig brug.
Hvorfor er indsigt og fokuseret arbejde med arbejdshukommelsen vigtig?
Læring er en kompleks proces, der starter med at informationer optages i korttidshukommelsen, hvorefter arbejdshukommelsen straks fastholder og bearbejder informationer og viden. Arbejdshukommelsen er en særlig vigtig faktor for læring og resultater af læring.
For at ny viden sætter sig fast, er det afgørende, at arbejdshukommelse aktiveres.
Hvordan kan vi styrke arbejdshukommelsen?
1. At diskuterer en ide
Situationen (input) påvirker bl.a. forestillingsevnen og den indre stemme, der taler med i baggrunden, når vi tænker og trækker på tidligere inputs – forhold der kan afspejle sig i handling eller adfærd (output). Præcisering af hvad der nu skal ske.
2. At planlægge
(fasthold ideen, frasorter uvæsentlige ting, forstå handlingens flere led og rækkefølge – vis trin, sæt ord på dele og helhed, brug tidsbegreber, hvilken viden er der brug for?). Hvordan skal opgaven/aktiviteten gennemføres, prioriteres, hvad skal der til for at det lykkes?
3. At udføre
udføre i prioriteret rækkefølge, forstå andre menneskers behov og ønsker – tegn og vis, hv-ord, m.m.).
4. At vurdere
(Er opgaven løst? Er det ok? Hvad er vigtigt at huske til en anden gang? Hvad eller hvordan ville andre gøre? Kan noget andet gøres i stedet for? Er du selv tilfreds?).
Hvad forstyrrer arbejdshukommelsen?
Mange samtidige informationer
Uro, baggrundsstøj
Tidspres
Fór store krav og forventninger
Overbelastninger (mængder, krav, tid, fór mange samtidige informationer og beskeder)
Tilfældige tanker, informationer, beskeder o.l.
At gøre flere ting på samme tid
Dårlig stemning eller sindstilstand.
